〜　SDGsの前に、「公害」は終わっていない②　〜  知っていますか「四日市公害」 「裁判には勝ったが、これで公害がなくなるわけではない」 どこにでもSDGs「持続可能な開発目標」が掲げられ、「私達はSDGsに取り組んでいます」というPRがされています。「持続可能」の真逆は人間が...

１年で、立体とそこから取り出した平面を学び、２年で、三角形・四角形と「はこの形」を学びます。用語「辺、頂点、面」の概念がしっかり学び取れているでしょうか。立体図形についても、用語の概念を学び直す必要があります。 直方体や立方体の定義や特徴は、いびつな立体と比較することによってはっ...

〜　水平社宣言を読む②　〜  「新たな水平社宣言」（第６回大会選択） １９２２年、京都において全国水平社創立大会（第１回大会）が開催され、日本で始めての人権宣言とも言われる、「水平社宣言」が読み上げられました。 この「宣言」は第１回から第５回大会までは継続されましたが、第６回大会...

 〜体験を通して学ぶ新しい量〜 「単位量あたりの大きさ」は、こみぐあいや収穫高、作業能率や速さなどの様子や特徴・能力などを数として表す学習です。はじめに学ぶ「こみぐあい」（人口密度）はまさに「混んでいるか・すいているか」という体感を問う学習です。 経験的に、体感を通して学ばなけれ...

〜三角形、円など、道具の使い方も〜  ●直線の位置関係である「垂直、平行」から学び始めます。直線が交わらず、離れた位置にあっても垂直であると指導します。「？」直線の定義に問題があります。 ●「点Aを通りアの直線に垂直な直線をひきましょう」チョー難しい、です。どの位置にどのような線...

 「スクールカウンセラーと教師〜心理学を現場に生かす」 とき：２０２４年１０月３日（木）１８：３０～２０：００ 講師：野口 真（のぐち まこと）さん 場所：福岡市教育会館東部事務所 （福岡市東区馬出4丁目2番17号） くわしくはこちら

●小数は、分数と同じく「１に満たないはした」の量を表す数です。測定が大切です。 ●これまで、子どもたちは、百、千、万、億などの数を通して、十進構造を学んできました。１を単位として「１０あつまると新たな位をつくる」という決まりです。 ●教科書には１０等分されたマス図がのっています。...